classi+terze

Programmazione di Chimica e Biologia per le classi terze - A.S. 2011-2012 Classi terze __liceo scientifico__, e classi prime __liceo classico__. Libri di testo adottato: Curtis, Barnes - "Invito alla Biologia 6^ed. - Zanichelli

Far acquisire un linguaggio corretto ed adeguato e la consuetudine all'uso di una terminologia tecnico-scientifica precisa. Mettere l'alunno nelle condizioni di imparare ad imparare, in particolare aiutarlo a sviluppare capacità di ricerca di fonti di informazioni, di analisi e di sintesi di concetti e dati, e quindi capacità di schematizzare. Far comprendere il metodo scientifico, con esemplificazioni teoriche e pratiche. Far comprendere attraverso l'attività laboratoriale, e saper relazionare su un'attività svolta. Comprendere i meccanismi di codificazione delle informazioni genetiche e come queste siano usate per costruire e far funzionare un organismo vivente. Capire come i geni possano essere regolati, nello spazio e nel tempo, per permettere l'esistenza di organismi viventi anche molto complessi (come l'essere umano). Conoscere la genetica di virus e batteri. Comprendere la struttura e il funzionamento di alcuni apparati umani. Lezione frontale partecipata, dove gli alunni non sono passivi uditori ma parte attiva dell'attività didattica. Esemplificazioni e costruzione di schemi. Lettura e critica analisi/sintesi del testo in adozione e di altro materiale ritenuto utile alla lezione (es. articolo di giornale). Proiezione di presentazioni, videoclip, filmati, lucidi. Ricerche sul web. Visite guidate a mostre e musei. Rielaborazione delle attività di laboratorio e stesura di una relazione. Vengono valutate le conoscenze (concetti teorici), le capacità (saper applicare semplici conoscenze) e, per quanto possibile, le competenze (autonomia nello studio, capacità di analisi e sintesi, saper affrontare problemi complessi). Viene inoltre stimolata la capacità di autovalutazione, mettendo l'alunno, in alcuni casi, nelle condizioni di sapersi valutare. Le modalità di valutazione sono: verifiche orali, e verifiche oggettive scritte (compiti, quesiti scritti a risposta breve, test a risposta multipla, verifica mista, ecc.). Come minimo sono previste due valutazioni nel primo trimestre (di cui una orale) e tre nel secondo pentamestre (di cui una orale). Le valutazioni scritte vengono svolte al termine di uno o più moduli, quelle orali si svolgono in itinere e riguardano tutti gli argomenti svolti. Nelle prove oggettive (con punteggio) la sufficienza è fissata al 60% del punteggio grezzo della prova. I voti vanno dall'1 al 10.
 * OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI**
 * OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI**
 * METODOLOGIA DI INSEGNAMENTO**
 * VALUTAZIONE**

PROGRAMMA PREVISTO

//**Mod.1 - Genetica mendeliana e postmendeliana**// Le leggi di Mendel e loro applicazione. - Test cross. Malattie genetiche umane autosomiche Genetica classica (dominanza, codominanza, semidominanza, allelia multipla, epistasi, eredità poligenica, pleiotropia). Genetica dei gruppi sanguigni AB0 e Rh Geni e cromosomi: gli esperimenti di Morgan col moscerino della frutta. Malattie genetiche legate al sesso. Ricombinazione e mappe cromosomiche. Mutazioni cromosomiche

//**MOD.2 - Genetica molecolare**// Esperimenti di Hersey e Chase. Struttura del DNA e RNA Replicazione del DNA. PCR. Il processo di trascrizione. Codice genetico a triplette. Traduzione del DNA. Mutazioni puntiformi e conseguenze.

//**MOD.3 - Regolazione genica.**// Regolazione genica nei procarioti: l'operone (lac e trp). Il DNA del cromosoma eucariote. Introni ed esoni. Regolazione genica negli eucarioti (eu/eterocromatina, regolazione della trascrizione). Splicing e splicing alternativo. Controllo genico a livello della traduzione. Proteomica. Genetica dei batteri (plasmidi, coniugazione, trasformazione). Genetica dei virus. Trasposoni.

//**MOD.4 - Anatomia e fisiologia umana.**// L'organizzazione corporea dei mammiferi (tessuti, apparati/sistemi) Omeostasi e feedback. Il sistema riproduttore. Il sistema muscolare. Il sistema scheletrico. Il sistema digerente. Una corretta alimentazione. Il sistema respiratorio. Il sistema circolatorio e linfatico. Il sistema immunitario. Il sistema endocrino. Il sistema nervoso. (Nella trattazione dei vari apparati verranno affrontate tematiche di educazione alla salute)